为增强学习的趣味性与实用性，英语老师杨娟琴将“动手实践”融入英语教学，学生需用英文记录学习过程，既锻炼语言组织能力，也强化英语词汇记忆的行之有效的方法。学生在动手过程中巩固语言知识，学习不再是背诵，而是创造与表达，让英语学习走出书本，融入生活。
这是我校首届中外合作办学项目英语课堂的真实剪影——学生们不仅是学习者，更是课堂的创造者与表达者。一张张精美的手绘英语报，凝聚着2025级服装与服饰设计专业中外合作办学项目班同学们的巧思与热情。
“动手实践”融入英语教学 实现英语与专业相融合
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 戴姣蓉
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 王子蕊
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 吴玥僮
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 钱许诺
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 周弋茜
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 田芯蕊
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 王茵
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 张誉馨
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 梅鹤镪
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 郭初宁
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 刘子瑜
25级服装与服饰中外合作办学本科1班 宋益鑫
这些色彩丰富、图文并茂的作品，源于英语课堂中的主题学习。同学们将单元词汇、语法重点与服装设计专业表达相结合，用画笔和英文梳理知识、表达观点。学习，因此变得可触、可感、可展示。
课堂互动展示 学生自信分享
杨老师深知，语言能力是中外合作办学项目班的学生走向国际舞台的桥梁。她注重课堂互动、以学生为主体进行英语表达。她坚信，语言学习不能停留在课本上，更要融入专业、融入表达。在她的课堂上，小组讨论、情景模拟、手绘创作、上台展示环环相扣，学生从“被动听讲”转变为“主动输出”，课堂气氛活跃，参与度极高。她的课堂，不再是老师单向讲授，而是学生主动表达的平台，让学生们在“做中学”，在“展示中进步。
学生专注投入课堂互动
搭建英语学习监督平台 培养学生自主学习能力
课堂之外，学习仍在延续。杨老师借助专业学习APP搭建英语学习监督平台，发起“每日英语任务”，涵盖课文朗读、背诵，词汇、语法等听说读写多维内容。她实时关注学生学习进度，及时给予反馈，让课外学习“有跟踪、有回应、有温度”，培养学生自主学习习惯。
针对学生个体差异，杨老师也投入大量时间进行个性化辅导——从逐句纠正发音，到课后培优补弱，再到灵活组织随堂测验动态调整教学节奏，帮助她及时调整教学节奏，实现“以学定教”。她常说：“中外合作班的学生，既要懂专业，也要通语言，一个都不能掉队。”
部分打卡任务图片展示
随堂测验中同学们认真作答
在杨老师的悉心引导下，英语不再是枯燥的科目，而是专业表达与国际交流的桥梁。2025级服装与服饰设计专业中外合作办学项目班的同学们在创作中点燃起对英语的兴趣，在展示中建立自信，在打卡中养成自律。
作为学校首届中外合作办学项目，本项目将持续以学生发展为根本，不断优化课程设计与教学方法，致力培养兼具专业实力与国际沟通能力的复合型服装设计人才。
这里的故事，才刚刚开始。中外合作办学项目班的同学们未来可期！
